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申请《古典家具设计与制作专业课程设置》课题立项论证
一、研究背景与意义：
随着社会的发展，人民生活的提高，人们对日常生活用品消费者越来越趋向于多样化，尤其是中产阶级的涌现，使得古典家具的消费需求量不断上涨。因此，仙游古典家具成为当地经济发展一道亮丽的风景线，尤其是2006年，我县荣获“中国古典家俱之都”荣誉称号，古典家具产业不断壮大。在此情况下，职业教育如何为当地经济发展服务，为此，我们对古典家具设计与制作专业的前景，市场需求所做调查如下：
1、我县古典工艺家具产业的现状：近年来，在县委、县政府的高度重视和大力扶持下，随着木雕、古典家具产业规模不断发展壮大，县内形成了榜头、度尾、大济、赖店等工艺生产集中区，已成为我国木雕、古典家具的主产地。全县现有木雕、古典家具生产企业1600多家，从业人员近10万人，营销队伍3000多人，已分别在北京、上海、成都、武汉、济南、广州等大中城市设立销售窗口，仙游生产的古典工艺家具约占国内市场份额六成以上，据统计，2006年全县古典工艺家具产值达20多亿元。
2、缺乏专业培训，技术人才不足。我县工艺美术企业技术工人的来源都是靠外县同行业高薪引进，或是从工艺生产的学徒工中培养起来的，使得从业技术工人的技能水平、素质都不稳定，且量的供应也不能保证。随着产业的壮大，产品市场需求量增大，企业的工艺技术工人需求量在成倍上升，工艺行业的工人严重不足。仙游现有工艺从业人员15万多人，而各类专业人才只有570多人，仅占从业总人数的0.38%，且每年新增企业200家以上，整个行业每年缺少工艺美术专业人才在1500人左右。企业为了快出产品，只好不断地增加工人的工作量，这又使得技术工人的技术再深造、再提高的可能性越来越少，直接影响了技术工人技艺水平及创新能力的提高，进而制约了企业乃至整个产业的发展壮大。可见，整个产业急需专业工艺技术工人。
3、科技含量不高，创新能力有待提高。仙游木雕、古典工艺家具生产工艺多是传统手工艺，多数采取师带徒的培训方式培训后续人才；企业规模一般都不大，管理多为家庭作坊式，大多不注重员工的再教育、再培训。同时，那些具有较高学历，掌握现代科技知识的人才又因对传统工艺行业知识技术的缺乏，无法介入工艺产业，产业科技水平和创新能力急待提高，如：电脑设计应用技术、机械化生产、环保安全型的脱水烘干与防腐防蛀技术、资源综合利用型的废料回收利用技术、品牌化的质量检验检测技术、大众化的信息应用技术和高效生态型的原料基地建设技术等各个方面的关键性技术问题。这些问题也是国内工艺美术行业急待解决的共性问题。
4、工艺劳动力不足，造成人才市场的不良竞争。由于珍贵木材资源短缺，古典工艺家具价格频繁上涨，市场供不应求。在价格及市场需求的拉动下，每年新增的企业以200家以上的速度持续增长。企业数量的快速增长和原有企业的不断壮大，致使工艺行业劳动力资源严重不足，每年工艺专业技术人才短缺1500人，技术工人短缺6000人左右。这样，不少新办企业在创办初期，在向县外招收技术工人的同时，往往采取高薪向规模企业、老企业挖取人才的不正当竞争行为，造成整个产业技术工人工资涨幅过快，工艺企业员工队伍不稳，规模企业难以发展壮大的现象。
5、发展目标与前景展望
古典家具，特别是明清古典家具和传统艺术品因其带有强烈的民族传统情感，已越来越受到消费者的喜爱和收藏。专家预测，中式古典家具和传统艺术品将逐渐成为中产家庭的重要选择。今后每年市场份额会大幅度上升，中式古典家具每年做300-500亿元的产值是可行的。调查发现，古典工艺家具白描图案的继承与创新，现代古典工艺家具制作设计要入乎传统、出乎传统，必须寻找传统与现代理念的契合点；艺术必须有大时代的特点，也必须有自己的个性。如在原有的基础上大大增加了有故事情节的题材，雕刻人物山水的画面占了重要地位；精雕细刻和实用相结合，既满足人们的艺术观赏，又顾及牢固耐用，追求艺术美与永久性的统一；制作讲究的家具装饰，同时兼顾发展“仙作”四大特色木雕工艺，即陈设欣赏木雕、家具装饰木雕、建筑装饰木雕、宗教用品木雕，形成互相辉映的基本格局。他们在雕刻工艺变革中，逐渐形成新的市场卖点。
综上所述，古典工艺家具制作与设计专业的前景十分广阔，人才的需求量也非常巨大。
我校增设古典家具设计与制作专业到目前为止，尚属全国首创，教学是否适应社会的需要。显然，古典家具设计与制作课程的设置有着重大的意义，它关系到专业生命的成败；关系到学生能否学到一技之长；关系到培养的学生能否成为木雕家具产生的主力军。更关系到能否为当地的经济发展培养专业人才的使命。
二、研究目标与内容：
1、目标：古典工艺家具设计与制作专业课程设置目标：通过二年的学习，要达到以下要求：①
对学生进行系统的审美教育，培养学生的对自然界、社会生活和艺术作品的审美要求，逐步形成正确的审美观和高尚的思想情操；②
培养学生的观察和分析能力、记忆和想象能力，模仿和创造能力，促进学生智力和才能的全面发展；③
根据古典家具设计的特点，有计划、有重点，有系统地对学生进行美术基础知识的讲授和专业技能训练，使学生逐步掌握美术基础知识和专业技能，为将来从事古典家具设计与制作打下坚实的专业基础。
2、内容：古典家具设计与制作专业课程设置内容：素描、图案、白描、意笔花鸟、美术鉴赏、木雕、雕塑、photoshop、CAD、3DMAX、政治、语文等。
三、预期创新点：
古典工艺家具设计与制作专业课程设置课题预期创新点有以下内容：
1、古典家具设计与制作专业是全国首创专业，是职业教育适应当地经济发展的新鲜事物。
2、以学校全面、系统的教育模式代替过去传统工艺“以师带徒”单一的师承方式。学校系统的教学，必将在继承传统工艺的同时，注入新的思维方式,创新意识。使从业人员由“工匠型”向“艺师型”转化，为“仙作”注入新的血液，成为古典工艺家具行业的主力军。
3、古典工艺家具制作与设计专业课程的设置更具针对性。打破了以往职业教育专业课多、文化课少的比例，本专业文化课只开设政治与语文二科，且仅占总课程的1/6，而且文化课的内容也是以古典家具设计与制作专业的特点而开设的。
4、古典家具设计与制作专业课设置的研究，必将带动校本教材的开发。随着该专业的设立，适应于本专业的校本教材将随之开发，使之更具地方特色和专业特色。
5、古典家具设计与制作专业课程设置的课题研究、样本教材的开发，实训基地的审报，将为古典家具设计与制作专业实现“产、教、研”一体化创造条件。
四、研究方法和步骤：
1、古典家具设计与制作专业课程设置研究的步骤分六个步骤：
第一阶段：确立课程研究小组
组长：李清泉。 副组长：郑德龙 。
成员：朱慧萍、杜佩媛、王丽霞、陈朝阳、黎梅、彭端丽、林海英。
第二阶段：为古典工艺家具设计与制作专业的增设，进行市场调研、并撰写调查报告，论证报告。
第三阶段：对古典工艺家具设计与制作专业课程的设置讨论并分工。
第四阶段：初稿讨论。
第五阶段：初稿修订。
第六阶段：滚动修改。
2、古典工艺家具设计与制作专业课程设置的研究方法：
（1）“先当学生，后当先生”下到工厂、企业分别与不同层面的工人师傅、设计师、老板交朋友，深入了解木雕工艺的难点在哪里，基本面有哪一些，知识点又是哪一些，为课程的设置确立基点。
（2）发挥集体力量。营造良好的学术研讨氛围。按不同阶段，召集课题组成员进行讨论、研究，让大家出谋献策，集思广益，努力做到课程设置能起到引领与指导专业开设的作用。
（3）理论联系实际。既然是首创的专业，更要研究相关专业，或边缘专业的借鉴作用。现有教师掌握的专业知识只是与之相关或相通，只有深入工厂，参观学习，现场实践，才有新体验，才能弄清究竟，才能进一步更新每位教师的知识结构，更好地服务于教学。
（4）利用网络“留言板”平台，聆听学生的声音。为课程设置滚动修改搜集数据。如在侨雄培训农民工时，有的学员在我的留言板里请教：“如何处理人与人之间的关系”“什么是艺术”等问题，反映出学员对学习新知识的渴望。
（5）添置较完整的明、清家具图书资料。借鉴和传承前人的智慧与经验。
五、成果呈现形式：
修订较完整的《古典工艺家具设计与制作专业教学大纲》
六、条件保障：
1、古典工艺家具设计与制作专业课程设置课题研究有以下几方面的保障：
各级政府对职业教育高度重视，尤其是县府、县局加大对职业教育的投入，职业教育迎来了第二个春天，有良好的外部环境；学校重视教研教改活动的课题研究，并为其创造良好的内在环境。
2、学校向课题组成员下厂调研，参观学习提供一定的资金保障。
3、本课题组成员，都是我校的教学骨干，业务能力强，素质高，有团结协作的精神，爱岗敬业，有奉献精神，是完成好本课题的根本保证。
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